Questo volume esamina l’impatto della chiusura delle scuole sul cosiddetto “Learning loss” e l’efficacia delle politiche nazionali implementate per supportare gli studenti, dalla scuola materna alle scuole secondaria di primo grado e secondo grado, nel recuperare i gap e i differenziali di apprendimento in seguito alla pandemia da COVID-19. Il testo è di tipo comparativo e internazionale. Comprende i seguenti Paesi: Belgio, Inghilterra, Germania, Ungheria, Italia e Paesi Bassi. Paesi Bassi.
Oltre ai curatori internazionali, Orazio Giancola e Luca Salmieri (entrambi dell’Università di Roma “Sapienza”) sono co-editori e autori all’interno del libro. Il lavoro è stato supportato e pubblicato dal The Joint Research Centre (JRC) della Commissione europea, che fornisce conoscenze indipendenti e basate su evidenze scientifiche, sostenendo le politiche dell’UE al fine di avere un impatto positivo sulla società.
L’intero volume è disponibile in open access al seguente link